İlerici liseliler olarak uygulanan eğitim sistemini yeterli bulmuyoruz. Çünkü şu anki okullarda verilen eğitim dershanelere yönelik, yani paraya yönelik olduğunu görüyoruz. Dershaneler para tuzağından ibarettir ve verdikleri eğitim kişiler arasında ayrım yapılmasına neden olur. Yani bu günkü deyimine göre adamına göre muameleden başka bir şey değildir.

Bizler İlerici liseliler olarak bu sisteme meydan okuyup daha verimli, eşit, parasız ve anadilde bir sistem içinde oluncaya dek savaşacağız ve devrim şehitlerinin yaptığı gibi ölene dek mücadele edeceğiz. İlerici Liselilerin eski gücünü kazanmasına dek çalışmalarımız hız kesmeden devam edecektir.

Gonca Çocuk Dergisi’nin ‘Kumbaram Dolsun Van’a Okul Olsun‘ adlı kampanyası için Bakanlık, derginin ülke genelindeki bütün okullarda çalışma yapması ve satmasına onay verdi. Hemde karar 1 günde çıktı. Bu kampanya ile cemaate para toplamak için insanların duygusal olarak sömürülmesi devam etmiş olacak. Daha öncede bu durumu Deniz Feneri kampanyasında görmüştük.

Halkların kardeşliğinden bi-haber olan cemaat ve AKP yönetimi Van’a yardım topluyor, çok yardımsevermiş gibi Fethullah Gülen cemaati sempatik gösteriliyor ama deprem sırasında direkt olarak çadır ve yemek yardımı yapmış olsalardı samimiyetlerine bir nebze olsun inanmış olurduk.

Sempatik cemaat ve AKP yönetimi cebine para doldurmak için bakalım başka hangi kampanyalar yapacak merakla bekliyoruz.

Büyük ekim devrimi lideri, Sovyetler Birliği Komünist Partisi ilk genel sekreteri, Bilimsel Sosyalizm‘in teorisyeni ve geliştiricisi Lenin, Rusya’da Ulyanovsk şehrinde doğdu. Lenin, demokrasi ve özgür eğitim için mücadele veren devlet memuru İlya Nikolayeviç Ulyanov ile liberal görüşlere sahip Maria Aleksandrovna Ulyanov’un oğludur.

1886 yılında babasını beyin kanamasından kaybettikten kısa bir süre sonra, Mayıs 1887′de büyük ağabeyi Aleksandr Ulyanov, Rus Çarı III. Aleksandr’ın ölümüne sebep olan bir suikaste katılması sebebiyle asılarak idam edildi. Kız kardeşi Anna da, aynı sebepten Karzan yakınlarındaki Kokuchkino kasabasına sürgüne gönderildi. Bu Ulyanov ailesinin parçalanmasına sebep oldu. Lenin’in daha genç yaşında böyle bir trajedi yaşaması ilerideki hayatını çok etkiledi.

Ağabeyini kaybettiği yıl liseden mezun olan Lenin, Kazan Üniversitesi’ne girdi. Üniversiteye başlamasından kısa süre sonra Rus Devrimini destekleyen bir öğrenci örgütüne katıldı. 1888-1889 yılları arasında hukuk eğitimi sırasında Rus Edebiyatı konusunda kendini geliştirdi. Üniversite yıllarında Latince, Yunanca, Almanca, Fransızca ve İngilizce de öğrendi, Karl Marx’ın “Das Kapital” adlı eserini okudu. Ardından 1892 yılında hukuk alanında diplomasını aldı. Mezuniyetinin ardından Tatar köyü olan Samara’da bir süre avukatlık yaptı. 1893 yılında St. Petersburg’a yerleşerek Marksist gruplara katıldı.

1898 Temmuz’unda bir sosyalist eylemci olan Nadejda Krupskaya ile evlendi. Sürgünde iken, Iskra gazetesini kurdu. Devrimci hareket üzerine çeşitli makaleler ve kitaplar yazdı. Bu dönemde çeşitli mahlaslar kullandıktan sonra sonunda Lenin mahlasını kullanmaya karar verdi.

Rusya Sosyal Demokrat İşçi Partisi’nde etkin görev aldı. 1906 yılında başkanlığa seçildi. Nisan 1917′de Petrograd’a ulaşan Lenin, geçici hükümete karşı Nisan Tezleri‘ni yayımlayarak Bolşevik hareketinde liderlik konumuna geldi. Ekim ayında geçici hükümete karşı “Sovyetler iktidara!” sloganıyla silahlı bir devrime önayak oldu. Ekim Devriminin gerçekleşmesinde öndeydi. 8 Kasım’da Lenin, Rus Sovyet Kongresi tarafından “Halk Komiserleri Konsey Başkanı” seçildi.

30 Ağustos 1918′de bir miting sonrası aracına giden Lenin’e suikast yapıldı. Lenin, suikastçının üç el ateşiyle yaralandı. Kurşunların ikisi omzuna, biri akciğerine isabet etti. Diğer suikastçıların hastanede beklediğine inanan Lenin, hastaneye gitmeyi reddetti. Doktorlar kurşunları çıkarmanın çok tehlikeli olduğuna karar verdiler.

1919 Mart ayında Lenin ve diğer Bolşevik liderler tüm dünyadan gelen devrimci sosyalistlerle buluşarak Komünist Enternasyonal’i kurdu. Lenin, Marksizm üzerine kurulmuş politik ve ekonomik bir teori olan Leninizm‘in kurucusudur. Leninizm, Marksizmin çağın gereklerine göre hem kuramsal hem politik hem de ekonomik alanda, temel ilkelere bağlı kalarak yeniden uyarlanması olmuştur.

Lenin’in suikast girişiminde aldığı yaralar sağlık durumunu kötüye götürmüştü. Kurşun hala boynunda idi ve omuriliğe yakın durduğu için, o günün tıp tekniğiyle çıkarılması mümkün değildi. 1922 Mayıs’ında ilk defa felç geçirerek sağ tarafı kısmen felçli kalan Lenin’in hükümetteki rolü giderek azaldı. Aynı yılın Aralık ayında geçirdiği ikinci felçten sonra aktif politikadan çekildi. 1923 Mart’ında geçirdiği üçüncü felcin sonrasında konuşma yeteneğini de yitirerek ölene kadar yatağa bağımlı kaldı.

Lenin 21 Ocak 1924 günü, 53 yaşında öldü. Lenin’in mumyalanan naaşı Moskova’da Lenin Mozolesi’nde daimi istirahatgahına kondu. Lenin’in korunan naaşı Moskova’da Kızıl Meydan’daki Lenin Mozolesi’nde sürekli olarak ziyarete açık tutulmaktadır.

Sovyet hükümeti, tanınmış Alman bilimadamı Oskar Vogt’u Lenin’in beynini incelemek ve “dehaya” yol açan beyin hücrelerinin yerini tespit etmekle görevlendirdi.

Personelinin İç İşleri Bakanlığı’na, müdürünün ise Başbakanlığa bağlı olacağı anlaşılan İl Sosyal Etüt ve Proje Müdürlüğü binasının, bir ilkokul bahçesinde yer alacak olması tepki çekti. Görevleri arasında bilgi ve belge toplamak, ilin güvenlik, sosyo ekonomik politikaları konusunda uygulanmak üzere gönderilen tedbir ve faaliyetlerin uygulanmasını sağlamak, varsa karşılaşılan sorunlar ile çözüm önerilerini bakanlığa sunmak olan bu kurumun CİT (cemaat istihbarat birimi) adı da vesilesi olsa gerek.

İlerici Liseliler olarak ‘Polis cemaat okulumdan elini çek’ diyoruz ve okulların istihbarat birimleri değil eğitim kurumları olduklarını bir kez daha hatırlatıyoruz.

Hrant Dink, 1954 yılında Malatya’da doğdu. Anne ve babası 1961 yılında İstanbul’a taşınmalarının ardından boşandı. Hrant ve iki kardeşi ailenin bölünmesinin ardından Gedikpaşa’daki Ermeni Yetimhanesi’ne yerleştirildi.

Hrant Dink bu süreçte Türkiye’de gelişmekte olan sol siyasetten etkilendi. Türkiye Komünist Partisi / Marksist-Leninist (TKP-ML TİKKO) çizgisinde siyaset yapmaya başladı. Yakalandığı durumda örgüt ile Ermeni cemaati ilişkilendirilmesin diye ismini mahkeme kararı ile Fırat olarak değiştirdi.

Liseyi bitirdikten sonra İstanbul Üniversitesi Fen Fakültesi’nde Zooloji eğitimi aldı. Bir süre sonra yetimhanede birlikte büyüdükleri Rakel ile evlendi.

Kardeşleriyle birlikte açtıkları yayınevi ve kırtasiye işlerini sürdürürken, eşi Rakel’le birlikte, kendileri gibi Anadolu’dan gelen kimsesiz ve yoksul çocukların yetiştiği Tuzla Ermeni Çocuk Kampı’nı yönetmeye başladı. Açılışından 21 yıl sonra kampa devlet el koydu. Askerliğini Denizli Piyade Alayı’nda sekiz ay kısa dönem er olarak yaptı.

Bazı cemaat gazetelerinde kitap eleştirileri ile başlayan yazı hayatı, basında çıkan yalan haberlere gönderdiği düzeltmeler ile duyulmaya başladı. Patrikhane’ye, ‘Ermeni toplumu çok kapalı yaşıyor, kendimizi iyi anlatırsak önyargılar kırılır’ diyerek bu amaçla Türkçe bir gazete çıkarmayı önerdi.

5 Nisan 1996 tarihinde ilk sayısı yayınlanan Agos Gazetesi’nin kuruculuğunu, yayın yönetmenliğini ve başyazarlığını üstlendi. Agos dışında Zaman Gazetesi ve Birgün Gazetesi’nde yazdı. Yazılarında Türkiye’deki her etnik topluluğun barış içinde yaşaması gerektiğinin altını çizen Dink, aynı zamanda Ermeni cemaatinin patrikhane dışında sivil bir merkezi olması gerektiğini söyledi. Ermeni Diasporasına 1915 olayları için soykırım kelimesini içermeyen daha yumuşak muhalefet yürütmeleri çağrısında bulunan Dink, Ekim 2005′te “Türklüğe hakaret”ten 6 ay hapis cezası aldı. 19 Ocak 2007′de Şişli Halaskargazi caddesi üzerindeki Agos Gazetesi‘nin çıkışında, 14.54′de yakın mesafeden yapılan 3 el silah atışıyla öldürüldü.

Hrant Dink cinayetini izleyen saatlerde, cinayete tepki duyan yurttaşların başlattığı Taksim’den Agos Gazetesi’ne doğru yürüyüş kendiliğinden kitle gösterisine dönüştü. Agos gazetesinin önünde on bin kişiyi bulan topluluk, Agos Gazetesiyle ve Ermeni cemaatiyle dayanışma duygularını “Hepimiz Hrant’ız”, “Hepimiz Ermeni’yiz” sloganlarıyla ifade ediyordu.

Hrant Dink, Türkiye’de 1909 yılından bu yana, suikast sonucu öldürülen 62. gazeteci oldu. Hrant Dink’in cenazesi, 23 Ocak 2007 Salı günü Agos Gazetesi ve Meryem Ana Kilisesi‘ndeki törenlerin ardından Balıklı Ermeni Mezarlığı’nda toprağa verildi. Cenaze törenine toplumun her kesiminden katılanların 120 bin ile 200 bin kişi arasında olduğu tahmin edilen bir kalabalık katıldı.

    Diyanet İşleri Başkanlığı, yarı yıl tatilinde ilk öğretim ve lise öğrencileri için diyanet işleri bakan yardımcısı Ekrem Keleş’in imzasıyla 81 ilin Milli Eğitim Müdürlüklerine gönderdiği 5 Ocak tarihli yazıyla bilgi, görgü ve deneyimlerinin arttırılması ve pekiştirilmesine katkıda bulunmak, kutsal topraklarda bulunan islam tarihi açısından önemli olan mekanları ziyaret etmek için ‘özel umre turu’ yapacağını duyurdu. Yarı yıl tatili için gerçekleşecek program 5 gün Mekke, 5 gün Medine’de konaklanacak şekilde toplam 10 gün olarak planlanmış. Bakanlıktan açıklamasında, yıl yarı yıl tatilinin Umre’ye denk gelmesinden çok memnun olduklarını, yıllardır böyle bir denk gelişin yakalanamamış olmasının üzüntüsünü yaşadıklarını da vurguladı.

    Konya’da ise hemen peşi sıra yapılan bir kampanya ‘Diyanet çalışıyor’ dedirtti. Konya’nın Seydişehir ilçesinde Seydişehir Çevre, Kültür, Gençlik ve Sosyal Dayanışma Derneği, ilköğretim okulu öğrencilerinin camide namaz kılması için ‘Namazını camide kıl, puanını topla, ödülü kap’ sloganıyla ‘Haydi çocuklar camiye’ adlı yarışma başlattı.

    Dini faaliyetleri yürütmekle görevli olan diyanet işleri bakanlığı okulları adeta birer şubesi gibi görüyor. Eğitim-Sen yaptığı açıklamada ‘İlköğretimde okuyan çocukların soyut kavramları anlama yetenekleri yeterince gelişmemiş olduğundan İlköğretim çağındaki öğrencilerin umreye katılmalarının pedagojik açıdan da çeşitli sorunlar yaratacağını’ vurguladı. Zorunlu din dersleriyle dayatılan hoşgörüsüzlük de ilköğretim-lise çağındaki gençlere böyle bir yönlendirmenin yapılması da birbirini destekler durumda. Eğitimde ayrılıkçı, dayatmacı, zorunlu nasıl olursa olsun hiçbir taraflı görüş fırsat olarak sunulmamalıdır.

Sınav ücreti olarak önce 35 lira yatırma şartı var tabi. Para olmadan eleme de olmuyor. Başvuru Merkezleri’nin kapısını çalmadan ya da bireysel internet aracılığıyla başvuruları yapmadan önce 35 tl olan başvuru ücretini, kılavuzda belirtilen bankalara yatırmış olmak gerekiyor.

2012-ÖSYS Kılavuzu ile aday başvuru formuna, ÖSYM’nin ”http://www.osym.gov.tr” internet adresinden ulaşılabiliyor. Kılavuzda, başvuru işlemleri, puanların hesaplanması, sınavların uygulanması, üniversiteye girişte ikinci aşama sınavı olan Lisans Yerleştirme Sınavı (LYS) ile ilgili ayrıntılı bilgiler yer alıyor.

Yine aynı ideallerle toplantılar yaptık. Meslek liselilerin staj sörüsünün ortadan kaldırılması, liselilerin dershane sorununun sona ermesi, eğitimi paralı hale getiren ve arkadaşlarımızı sömüren dershanelerin ortadan kaldırılması için daha geçen hafta panel yaptık. Yeni yılda ilerici liseli bayrağını daha yükseğe kaldırmaya ant içtik.
Geçen hafta düzenlediğimiz panelde bir kez daha ilerici liseliler olarak haykırdık: Parasız, bilimsel anadilde eğitim istiyoruz. Liselerin paralı hale gelmesine karşıyız. Meslek liselerinde ki sömürüye son verilmeli. Yozlaşmış lise eğitimine son diyoruz ve bu taleplerimiz için gelecek yıl daha çetin bir mücadele vereceğiz. Yine alanlarda olacağız, yine paneller yapacağız, yine kamplarda geleceğimizi tartışacağız. Umudumuz var, azmimiz var, geleceği ellerimize alacağız.

Toplumda çok kullanılan bir laf vardır. Derler ki: “Yeni yıla nasıl girersen bütün bir yıl öyle geçer” miş. Alanlarda haklılığımızı haykırarak, paneller düzenleyerek giriyoruz yeni yıla. Başka lafa gerek yok.

2012 yılında kol kola ve birlikte daha özgür, eşit günlere yürümek dileğiyle hepimizin yeni kutlu olsun.

İlerici Liseliler olarak liselerde ve dershanelerde yaşadığımız sorunları tartışıp çözüm bulmak için 25 Aralık 2011 Pazar günü Kartal TMMOB salonunda biraraya geldik. Etkinliğimiz saat 14:00′de açılışımızla başladı.

Etkinlikte ilk olarak “Dünden Bugüne İlerici Liseliler” videomuzu izledik. Ardından ‘Liseli ve Dershaneli Gençliğin Sorunları ve Çözüm Önerileri’ adlı panelimizdeydi sıra. Panelde ilk olarak DİSK Meslek Lisesi öğretmenimiz Selda Kılıçarslan söz aldı. Liselerde yaşanan sorunlardan, öğretmen-öğrenci ilişkisinden, meslek liselerindeki staj sömürüsünden ve katsayılardan bahsetti. Katsayı problemiyle ilgili gelen sorulara yanıt verdi. Meslek liselerinde mesleki eğitimin nasıl olması gerektiğinden ve kültür derslerinin yetersizliğinden bahsetti. Okullarda dayatılan sözde kuralları, bu kurallara boyun eğmeden karşı durabilmemiz gerektiğini ve bunu tek başına değil birleşerek yaparsak sonuca ulaştırabileceğimizi vurguladı Selda öğretmenimiz.

Öğretmenimizin konuşmasından sonra dershane öğrencisi Zühre Şimşek İLD tarihini anlattı. Zühre arkadaşımız da İLD’nin kuruluşundan İlerici Liseliler mücadelesine uzanan yolda işçi sınıfının savaş yolunu önüne koyan ortaöğretim gençliğinin sorunlarından bahsetti.

Meslek liseli Melis Özdemir arkadaşımız bizlere meslek liselerindeki staj adı altında uygulanan ucuz emek sömürüsünden, atölye dersleri ve malzeme ücretlerinden, meslek liselilerin daha lisedeyken uzun atölye saatleriyle işçileştirilmesinden ve ‘yorgun öğrenci’ olmasından bahsetti. Melis arkadaşımıza ek olarak Selda öğretmenimiz bir meslek lisesi öğretmeni olarak idarelerin döner sermaye sistemi kurduklarını, öğretmenlerin ustabaşı-öğrencilerin çırak durumuna itildiğini anlattı.

Düz liseli Fulya Işıklar arkadaşımız okullarında yaşanan sorunlardan ve bu sorunlara yönelik çözüm önerilerinden bahsetti. Kılık kıyafet baskısı, cinsiyetçi eğitim anlayışı ve eğitimin rant haline geldiğini en açık örnekleriyle kendi okulundan anlattı.

Ferhat Kentaç arkadaşımız dershanelerde yaşanan sorunları anlattı ve dersanelerin çözüm olmadığını, eğitimin parasız ve kaliteli olması gerektiğinin önemini vurguladı. Dershaneleri prestij sıralamasına sokan, dünyada dershane sisteminin en büyük örneği olan Türkiye’de emekçi çocukları açısından bunun çok büyük fedakarlıklarla elde edildiğini anlattı. Butik dershanelerle rekabetin daha da farklı boyutlara taşındığından bahsetti.

Dershane öğrencisi Emrecan Araz arkadaşımız 2010 1 Mayıs’yla tekrar İLD bayrağını göklere çeken İlerici Liseliler çalışmamızdan bahsetti. Liselerde ve dershanelerde çekilen sıkıntıları özetleyip, İlerici Liseliler olarak eşit, bilimsel, parasız ve anadilde eğitim istediğimizi ve bu hakları kazanabilmenin örgütlü mücadeleden geçtiğini vurguladı.

Panelin ardından kısa bir ara verdik. Ara esnasında sohbetler ettik hepbirlikte. Aranın ardından etkinliğimiz tüm coşkusuyla devam etti. Burcu ve Ceren arkadaşlarımız şiir dinletisi yaptılar. Şiir dinletisinin ardından etkinliğimizin en eğlenceli kısmındaydı sıra ve müzik başladı. Liseli ve dershaneli arkadaşlarımız bizlere YGS-LYS türkümüzle bir başlangıç yaptı. Ardından halaylarla hepbirlikte elele verdik.

Müzik dinletimizin ardından kapanış konuşmasını yaptı arkadaşlarımız. Kapanışı yaparken hem teşekkürlerimiz vardı dostlarımıza, Selda öğretmenimize ve TMMOB’a hem de bir davetimiz vardı elbette:

Liseliler Örgütlü Daha Güçlü! Haydi 1 Mayıs’a!

Türkiye Ortaöğretim Gençliğinin merkezi yığın örgütü İLD 20 Ekim 1977′de kuruldu. İLD ortaöğretim gençliğinin alınteri emeği ve özverisi ile faşist saldırıların, katliamların yoğunlaştığı, ilericilerin, devrimcilerin, onların örgütlerinin, en ağır baskı ve yıldırma girişimleriyle karşı karşıya olduğu bir dönemde kuruldu. Yani böylesi zor günlerde açtı gözlerini İLD. Yeşerdi, filiz oldu, boy attı.

İLD kurulduğu ilk günlerde, ortaöğretim gençliğinin akademik demokratik istemlerini haykırdı. Sorunların çözümü, istemlerin alınması için savaş yolunu gösterdi. İLD işçi sınıfının biliminden, çetin savaş yolundan esinlendi. Ortaöğretim öğrencileri İLD saflarında sorunlarının çözümü için örgütlü mücadelenin bilincine vardı. İLD Genel Sekreteri Emin Yılmaz’ın dediği gibi ‘İLD bir liseli genç kadar körpe, gencecik bir liseli kadar heyecanlı, dipdiri bir liseli genç gibi ateş dolu‘ düştü yola. Liseli gençlik, toplumun önemli bir öğesi olarak temel çıkarları ve demokrasi yolunda savaşıma daldı.

Gerici eğitim sistemi; eleyici, ezberci, ayrıcalıklı, gençliğin yeteneklerini özgürce geliştirebilmelerinden uzak, toplumsal yaşamın gerçeklerinden kopuk, tekdüze insan yetiştirmek amacındadır. Toplumun tüm alanlarını derinden etkileyen, ekonomik, politik, kültürel bunalımlar ve toplumsal değişim istemleri ortaöğretim gençliğini de derinden etkiliyor.

‘Can güvenliği, öğrenim özgürlüğü ortaöğretim gençliğinin temel sorunlarındandır. Her çeşit eşitsizlik, ulusal ve sınıfsal ayrımcılık ve baskıya karşı ortaöğretim gençliği savaşımını yürütmelidir. Ortaöğretim gençliği silahlanmaya ayrılan paraların eğitim-öğretim alanında kullanılmasını, daha geniş ve çağdaş, demokratik eğitim koşullarının oluşturulmasını ve ezilen ulus ortaöğrenimine anadilde eğitim sağlanmalıdır‘ istemleriyle ortaöğrenimli gençlerin sorunlarını ve çözüm önerilerini kitlelerinde cevaplandırdılar. İlerici liseliler hızlı adımlarla ortaöğretim örgütlenmesinin meşalesi oldular.

Binlerce lise mezununun açıkta kaldığı üniversiteye giriş sınavları, özel okullar, dershaneler, paralı kurslar sistemiyle öğrenimin ücretsiz olduğunu yazan yasalar çelişiyor. Ortaöğretim gençliği, herkese eşit koşullarda eğitim-öğrenim yapabilme, üniversiteye girişte eşit ön koşulların yaratılması, ayrıcalıklı kurumlar olan özel okulların devletleştirilmesi, özel dershanelerin kapatılmasını istiyor ve ders kitapları sorununun ortaöğretim gençliğinin en ivedi ve güncel sorunu olduğunu haykırıyordu. İlerici liseliler meslek liselilerin atölyelerde ürettikleri alınterinin karşılığını almasını, emek sömürüsüne son verilmesini, atölyelerde iş güvenliğinin sağlanmasını, sigorta hakkının yasallaşmasını, stajlarda angaryaya son verilmesini, gerçek ücretlerin ödenmesini istiyordu.

İLD kurulduğu günden beri egemen güçlerin ortaöğretim gençliğine yönelik saldırılarının boy hedefi oldu. Böylesine anti-demokratik baskılara karşı ortaöğretim gençliği, yığınları, İLD’yi gözbebeği gibi korudu, onu yaşattı. Kısa zamanda geniş yığınları sardı İLD. İşçi sınıfının ateşli yandaşı olan liseli gençler yurdun dört bir köşesinde ‘Yaşasın İLD‘ diye haykırıyordu. Her türden gericilerin saldırılarına, faşist katliamlara karşın İLD duvarını alınteri ile ördü. İLD İstanbul Fatih Şubesi, Kadıköy Şubesi, İLD Ankara Şubesi, İLD İzmir Şubesi, İLD Eskişehir Şubesi, İLD Manisa Şubesi, İLD Siirt Şubesi, İLD ŞişliŞubesi ile İLD çığ gibi büyüdü. İLD bütün yurdu bir ağ gibi örme savaşında ileri adımlar attı. Birinci yılını doldururken yeni şubelerle İLD yurda yayılıyordu.İLD Bursa, İLD Kocaeli, İLD Gaziantep, İLD Adana, İLD İstanbul Gaziosmanpaşaşubeleri ardarda kuruldu. Böylece İLD, dosta umut düşmana korku salacak bir güçle ilerlediğini ortaya koydu.

Bu yazıda Türkiye Sosyal Tarih Araştırma Vakfı TÜSTAV’da bulunan ‘Liseli Gençlik’
dergi arşivi kaynak olarak kullanılmıştır.